Modul Struktur dan Perkembangan Organ Reproduktif Tumbuhan Berbasis Ethno-STEM
DOI:
https://doi.org/10.32764/joems.v6i4.1006Keywords:
Module; Plant reproductive organs; Ethno-STEMAbstract
This study aims to describe the feasibility of the structural and developmental modules of ethno-STEM based plant reproductive organs according to expert validation. The research method used was Borg & Gall development research which consisted of the first five stages, namely Research and information collection, Planning, Developing preliminary form of product, Preliminary field testing, and Revising main product. The data collection instrument was carried out by interviews, student needs questionnaires, material expert validation questionnaires, and media expert validation questionnaires which were then analyzed using a likert scale. The research data were analyzed using descriptive qualitative and quantitative descriptive methods. The results showed that the Ethno-STEM Based Plant Reproductive Organs Structure and Development Module obtained a score of 85 from the material validator in the moderately valid category and 84 from the media validator in the moderately valid category. Based on the validation results of material experts and media experts, the Ethno-STEM Based Plant Reproductive Organs Structure and Development Module can be said to be quite valid with small revisions, so that it can be used as a learning medium to help students master learning objectives after revisions are carried out.
References
Dhaniaputri, R. (2015). Mata kuliah struktur dan fisiologi tumbuhan sebagai pengantar pemahaman proses metabolisme senyawa fitokimia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, 4(1), 636–645. https://biology.umm.ac.id/files/file/636-645 Risanti Daniaputri.pdf
Diani, K., Hermansyah, R., & Khastini, R. O. (2021). Pengembangan modul pembelajaran biologi berbasis keterampilan proses sains pada materi sistem sirkulasi. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(Vol. 14 No. 1 (2021): April (In-Press)), 162–170.
Hardianto. (2014). Identifikasi permasalahan belajar mahasiswa program studi pendidikan biologi fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas pasir pengaraian. Jurnal Ilmiah Edu Research Vol.3, 3(2), 81–88. https://www.neliti.com/publications/59133/identifikasi-permasalahan-belajar-mahasiswa-program-studi-pendidikan-biologi-fak
Karim, S., Kandowangko, N. Y., & Lamangantjo, C. (2022). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Berbasis Etno-Stem Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 13(2), 134. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v13i2.6329
Liunokas, A. B., & Billik, A. H. S. (2021). Pengembangan Buku Ajar Karakteristik Morfologi Tumbuhan untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa dalam Mengidentifikasi Jenis Tumbuhan. Jurnal Basicedu, 5(6), 5885–5891. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1596
Maflukha, D., Sajidan, & Maridi. (2017). Pengembangan Modul Biologi Pembelajaran Discovery Learning Yang Dipadu Survey Lapangan dengan Memanfaatkan Potensi Lokal Pada Materi Fungi SMA Kelas X Kurikulum 2013. Jurnal Inkuiri, 6(2), 147–156. http://jurnal.uns.ac.id/inkuiri
Rahmi, E., Ibrahim, N., & Kusumawardani, D. (2021). Pengembangan Modul Online Sistem Belajar Terbuka Dan Jarak Jauh Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pada Program Studi Teknologi Pendidikan. Visipena, 12(1), 44–66. https://doi.org/10.46244/visipena.v12i1.1476
Sari, E. S. (2019). Pendalaman Materi Bahasa Indonesia Modul I Tata Bahasa. Kemdikbud.
https://repository.bbg.ac.id/bitstream/1092/1/MODUL_1_LENGKAP.pdf
Sartika, S. B., Efendi, N., & Wulandari, F. E. (2022). Efektivitas Pembelajaran IPA Berbasis Etno-STEM dalam Melatihkan Keterampilan Berpikir Analisis. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 10(1), 1–9. https://doi.org/10.24269/dpp.v10i1.4758
Syarah, M. M., Rahmi, Y. L., & Darussyamsu, R. (2021). Analisis Penerapan Pendekatan STEM pada Pembelajaran Biologi. BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(3), 236–243. https://doi.org/10.32938/jbe.v6i3.1260
Ummah, K., Ami, M. S., Meishanti, O. P. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Reading, Questioning, And Answering (RQA) Materi Virus Kelas X. Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya (JB&P), 8(1), 19–25. https://doi.org/10.29407/jbp.v8i1.15264
wahyuni, H., Kiswardianta, R. B., & Yuhanna, W. L. (2018). Pengembangan modul berbasis riset pada mata kuliah anatomi tumbuha. Prosiding Seminar Nasional SIMBIOSIS III, Madiun, 36–43. https://doi.org/10.33654/math.v4i2.99
Wardianti, Y., & Jayati, R. D. (2018). Validitas Modul Biologi Berbasis Kearifan Lokal. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(2), 136–142. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i2.366
Wati, D. D. E., & Dewi, R. K. (2018). Validitas Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berorientasi Mind map dengan Variasi Tebak Kata untuk Peserta Didik Kelas VIII SMP. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 2(2), 149. https://doi.org/10.24036/jep/vol2-iss2/197
Winarni, J., Zubaidah, S., & Koes, S. (2016). Stem : Apa , Mengapa , dan Bagaimana . Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM, 1(October 2016), 976–984.
