Pengembangan Multimedia Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Audio, Video, Animasi, Podcast, Dan Infografis Islam (Kajian Literatur Dan Rekomendasi Implementasi)

Abstract

The development of digital technology is changing the way Islamic Religious Education (PAI) is designed and delivered. This article aims to synthesize strategies for developing multimedia-based learning resources through five formats—audio, video, animation, podcasts, and Islamic infographics—to be pedagogically effective, ethical, and relevant to 21st-century learning. The method used is a narrative literature review by analyzing key works on learning media, multimedia learning principles, and a number of empirical studies on the use of digital media in education. The results of the synthesis show: (1) design principles to reduce cognitive load and increase meaningful learning; (2) a practical development workflow using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation); (3) specific quality criteria for PAI, including material authenticity, communication etiquette, and representation that aligns with Islamic ethics; and (4) scenarios for integrating multimedia into face-to-face, blended, and independent learning. The article concludes that well-designed multimedia can improve understanding, engagement, and internalization of Islamic values, with the prerequisites of improving teachers' digital competence, appropriate assessment, and equal access to infrastructure.

Abstrak

Perkembangan teknologi digital mengubah cara Pendidikan Agama Islam (PAI) dirancang dan disampaikan. Artikel ini bertujuan mensintesis strategi pengembangan sumber belajar berbasis multimedia melalui lima format—audio, video, animasi, podcast, dan infografis Islam—agar efektif secara pedagogis, etis, dan relevan dengan pembelajaran abad ke-21. Metode yang digunakan adalah kajian literatur naratif dengan menganalisis karya-karya kunci tentang media pembelajaran, prinsip multimedia learning, serta sejumlah studi empiris mengenai pemanfaatan media digital di pendidikan. Hasil sintesis menunjukkan: (1) prinsip desain untuk menekan beban kognitif dan meningkatkan pembelajaran bermakna; (2) alur kerja pengembangan praktis menggunakan model ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi); (3) kriteria mutu khusus PAI, meliputi otentisitas materi, adab komunikasi, dan representasi yang selaras dengan etika Islam; dan (4) skenario integrasi multimedia pada pembelajaran tatap muka, bauran, maupun mandiri. Artikel menyimpulkan bahwa multimedia yang dirancang dengan baik dapat meningkatkan pemahaman, keterlibatan, dan internalisasi nilai keislaman, dengan prasyarat peningkatan kompetensi digital guru, asesmen yang tepat, serta pemerataan akses infrastruktur.